якобы присутствовал юнкор. Ребята должны подробно описать, какими источниками информации они воспользовались при сборе материала, как в зависимости от выбранного жанра менялась по качественным характеристикам информация.
Примерный текст:
«Сейчас мы закрепим пройденный материал практическим заданием. Каждый из вас выберет любую тему для телесюжета из предложенных, представит, что присутствовал на этом мероприятии в реальности и укажет, из каких источников к нему поступила та или иная информация. Т. е. , что стало источником - человек, документы или предметно-вещественная среда. Каковы были используемые источники –первичные или вторичные. А также опишет, какими свойствами обладает полученная информация – актуальная –неактуальная, достоверная –недостоверная и т. д. На выполнение письменной работы отводится 20 минут. Затем по очереди начинаем отвечать устно. »
Помощь в организации
деятельности воспитанников. Консультации в ходе самостоятельной работы.
Контроль качества выполнения письменной работы, согласно имеющейся классификации источников информации и их качественным характеристикам.
Общение с детьми.
Индивидуальный подход к каждому.
Релаксация.
В связи с особенностью материала по требованиям здоровьесберегающих технологий предусматриваются 2 динамические паузы (по одной в течение 45 мин. ) во время практической работы для выполнения специальных упражнений. По окончании первого академического часа проводится перерыв 10 мин.
Ребята по очереди берут предложенные листы с заданиями, читают, приступают к письменной работе.
Обучающиеся дифференцируют категории источников информации: Описывают качественные характеристики используемой информации. Готовятся к устному ответу, так называемой мини-презентации проделанной раб
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>