ной жизни чаще всего? Что может послужить источником информации? А какими источниками пользуются журналисты? Где профессионалы находят нужную информацию »
Ребятам предлагается посмотреть серию телевизионных сюжетов разных жанров и определить, какие источники информации были использованы при изготовление того или иного телематериала. Как использовалась полученная информация и как ее можно охарактеризовать по качественным характеристикам
Ребята рассказывают об источниках информации, какие они бывают и как их использовать
Изучение материалов. Ребята перечисляют распространенные источники, классифицируют их по специфическим признакам, рассказывают о свойствах информации, ее качественных характеристиках (какая она: объективная – субъективная, актуальная –неактуальная, полная-неполная и др).
Обучающиеся смотрят видеоматериалы, оценивают каждый из них, рассуждают
Предметные:
владение терминологией, демонстрация знаний.
Метапредметные:
Исследование, анализ.
Личностные:
Память, логическое и образное мышление.
Предметные:
владение терминологией, демонстрация знаний.
Метапредметные:
Исследование, анализ,
коммуникация
Личностные:
Память, логическое и образное мышление.
Предметные:
Демонстрация знаний.
Метапредметные:
Коммуникация
Личностные:
самоконтроль.
Основной
этап
(ориентировочное время:
(42- 53 мин. )
Проявление творческого потенциала в самостоятельной письменной работе
По окончанию дискуссии ребятам предлагается выполнить письменное задание: выбрать тему для освещения в молодежной программе «Классики». Обучающимся раздаются листы с заданиями, в каждом из которых кратко описано мероприятие или происшествие, на котором
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>