ь умение различать правую и левую руки, составлять из частей целое. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка.
Раздаточный материал. Однополосные карточки с изображениями 3 - 4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах - по 3 - 4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.
Ход занятия
Мотивационный компонент. Воспитатель. К нам в гости пришел снеговик и принес подарки: ведерки и совочки. Давайте расставим ведерки в ряд.
Ребенок расставляет ведерки. Воспитатель сопровождает его действия словами: "Одно ведерко, еще одно. . . "
Воспитатель. Сколько ведерок ты поставил? (Много. ) А теперь в каждое ведерко положи по одному совочку.
Ребенок выполняет задание, уточняя последовательность действий.
Воспитатель. Сколько совочков ты положил? (Много. ) В каждом ведерке есть совочек? По сколько у нас ведерок и совочков? (По много. ) Правильно, по много, а можно сказать поровну.
Дети вместе с воспитателем рассматривают карточки с изображением снеговиков.
Воспитатель. Что изображено на карточке? Сколько снеговиков? Чего не хватает у снеговиков? (Ведерок. ) Давайте каждому снеговику наденем шапочку-ведерко.
Воспитатель уточняет правила раскладывания предметов, используя поэтапную инструкцию.
Воспитатель. Сколько шапочек-ведерок? (Много. ) У каждого снеговика есть шапочка? Что можно сказать о количестве снеговиков и шапочек? (По много. ) Как еще можно сказать: по сколько снеговиков и шапочек? (Поровну. )
Игровое упражнение "Найдем потерявшуюся варежку".
В начале игры воспитатель просит детей показать правую и левую руки. Затем ра
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>