ажает ее на подоконник. Вместе с ней дети смотрят в окно и отвечают на вопросы воспитателя: "Что вы видите на улице? Каких предметов много на улице? Каких предметов по одному?"
Воспитатель предлагает детям взять зеленые и желтые карандаши и сравнить их по длине. Уточняет способы сравнения предметов (наложением или приложением) и просит провести рукой вдоль карандашей, показывая и называя их длину: "Что можно сказать о длине зеленого карандаша? Что можно сказать о длине желтого карандаша? Поставьте карандаши в стаканчики: в большой - длинный карандаш, в маленький - короткий карандаш".
Подвижная игра "Найди свой домик".
На ковре лежат круг и квадрат. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, - к квадрату. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.
Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры.
В конце занятия все вместе поют песенку для кошки.
Рефлексия. Ребята, понравилось вам занятие? Что мы делали?
Тема 3. "Много -поровну. Правая и левая рука"
Цель: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, различать правую и левую руки
Задачи:
Образовательные
:: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.
:: Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.
Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.
Развивающие: продолжать осваиват
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>