тся на то, что у них появляется особая манера общения с окружающими, они начинают рассматривать мир с позиции "хорошо" и "плохо", "правильно" и "неправильно", в результате чего в суждениях появляется категоричность. Эта категоричность не способствует формированию доброжелательной атмосферы и взаимопонимания. Подобную позицию педагога можно отнести к стилю "прокурор", поскольку здесь, одной из главных целей воспитателя является обвинение родителя или ребенка. Противоположный стилю "прокурор" стиль "адвокат" подразумевает защиту педагогом ребенка или родителя. Стиль "адвокат" рекомендуется использовать в общении с родителями когда:
Родители просят совета педагога, обращаются за помощью. Делятся своими проблемами, интересуются поведением ребенка;
Родители предъявляют ребенку завышенные требования и ждут от него слишком высоких результатов;
Педагогу требуется сообщить негативную информацию о ребенке. В этом случае разговор можно начать с позиции "адвокат", рассказав о ребенке хорошее, а затем переходить к неприятным моментам.
Говоря о проблемах ребенка, педагог может говорить с позиции его защитника- человека, который искренне хочет помочь как ребенку, так и родителям. Главное в позиции "адвокат"- не обвинять, а найти выход из сложившейся ситуации. Стиль "адвокат" легче использовать в повествовательной форме, задавать вопросы гораздо труднее. Мы задаем вопросы. Что бы помочь, а не что бы обвинять.
Позиция "адвокат":
Какой бы серьезной ни была ситуация мы попытаемся найти выход;
Я не обвиняю вас и вашего ребенка в случившемся. Если это произошло, значит существуют какие-то причины. Мы разрешим данную ситуацию.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>