- Вспомните стихи о 4 сезонах года, характерных для нашей местности.
Учащиеся называют стихи, а если затрудняются, то учитель зачитывает стихи, а дети определяют о каком сезоне года идет речь?
7
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ объектов и синтез.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Умение слушать и вступать в диалог в коллективе.
Коллективное и групповое обсуждение проблем (при необходимости). Умение слушать и вступать в диалог в группе.
Ориентация в межличностных отношениях.
8.
Фронтальная работа.
Работа с учебником Стр. 147-149.
Работа по группам.
Презентация
Слайд
Комментирует, направляет работу учащихся.
- Итак, вы сегодня описывали погоду, характеризовали показатели за год. А как вы считаете, а что является климатом из всех этих характеристик?
- Характеризуя типы погоды, вы заметили, что в течение года она разная для нашей местности.
ВНИМАНИЕ!!! ПРОБЛЕМА!
-Какими элементами характеризуется климат?
- Вернемся к нашим записям на доске, в правой части запишем понятие климат и выберите из предложенного списка элементы, характеризующие климат.
А теперь класс разделим на 3 группы. Каждая группа приведет примеры - как климат оказывает влияние на жизнь людей? И свои примеры занесете в таблицу.
Учащиеся формулируют понятие климат.
Учащиеся решают проблему.
Учащиеся составляют кластер для климата.
Заполняют таблицу
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>