меня».
- Что в них общего и чем они различны? (учебник стр. )
- Какими были лирические герои военных стихотворений молодых поэтов?
(Молодые, сильные, жизнелюбивые. . . Непохожие друг на друга в частностях, они были схожи друг с другом в общем. Они мечтали о творческом труде, о горячей и чистой любви, о светлой жизни на земле. Честнейшие из честнейших, они оказались смелейшими из смелейших. Они без колебаний вступили в борьбу с фашизмом.
- Какова тональность этих стихотворений? (обсуждение в группах)
Аргументы записываются на доске.
- Более подробно ответить на этот вопрос нам помогут стихотворения Алексея Александровича Суркова, Михаила Васильевича Исаковского и Булата Шалвовича Окуджавы. (чтение стихотворений в группах)
-Чтение выразительно стихотворений!!!!
- Почему стихотворения становились песнями?(обсуждение)
- Афиширование.
- Почему эти песни не исполнялись хором?
- Обратимся к каждому стихотворению. Предлагаю поработать в группах и посмотреть, благодаря чему эти стихи стали песнями, необходимыми людям: и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу?
- Я вам немного подскажу, на что нужно обратить свое внимание (записано на доске, раздаю в группах)
1. От лица кого написано стихотворение?
2. Какие художественные приёмы использовал автор?
3. Авторское отношение.
4. Почему нет описания конкретных черт лирического героя?
Работа в группах.
1 группа:
А. А. Сурков «Бьётся в тесной печурке огонь…»
Задания:
1. Песня на стихи А. А. Суркова одна из самых популярных в военные и послевоенные годы. Чем близко это стихотворение слушателям и читателям?
2. Что противопоставлено тяжёлым солдатским будням в землянке? Найдите в каждой строфе противопоставления и осмыслите их значени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>