- Хорошо, в конце урока мы еще вернемся к этому вопросу.
- А сейчас посмотрите видеоклип и подумайте, о чем мы будем с вами разговаривать на уроке.
Просмотр видеоклипа «О той весне»
- О чем же пойдет речь сегодня на уроке?
- Давайте попробуем на уровне ассоциаций создать представление о войне. Вспомните, что вы читали, видели, слышали и запишите свои ассоциации: звуки, запахи войны, что видит и чувствует человек на войне. Запишите своё ощущение войны одним словом – эпитетом или метафорой.
- Давайте прочитаем, что у нас получилось. (Афиширование)
СТРАХ, СМЕРТЬ, УЖАС, НАДЕЖДА, ВЕРА, ЛЮБОВЬ….
- Откуда у вас такие представления о войне? (В беседе выясняем, что представления о войне ребята в основном черпали из книг, фильмов, рассказов бабушек и дедушек)
- Молодцы, ребята! Почти 70 лет отделяет нас от времён Великой Отечественной войны.
Пережившие смерти, голод, потерю близких людей, тревогу за судьбу своих детей и своей страны не могут этого забыть. А ведь как сложно выразить чувства войны одним словом, не так ли? И прежде всего чувства сохраняет и передает эти чувства поэзия, поэт.
Несмотря на то что, казалось бы, на войне не до искусства, без него человеку, ни в тылу, ни на фронте было не прожить, и поэзия в то время была самым популярным жанром.
- Ребята, сегодня у нас несколько необычный урок. Я хочу предложить вам урок в форме проекта. Для начала предлагаю вам определить тему урока. «Поэзия в период войны»
- Хорошо. Следующий шаг – это задача. Какою задачу мы с вами должны решить? Должны определить роль искусства в годы ВОв.
- А для чего нам это надо? Какие цели мы преследуем?
1) знать авторов – фронтовиков
2) понимать назначение искусства в годы войны (поддержать духовно, убедить в силах, всели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>