ация, указные последствия относятся только к одному персонажу и т. д)
7
Результаты (последствия) описаны общими словами или вместо последствий указаны последние действия или возможные в будущем действия персонажей.
4
Результаты/последствия действий не описаны или не обоснованы текстом
2
2. 2. Аналитическая записка по результатам апробации модуля образовательной практики
Апробация образовательной практики "Умение фиксировать последствия действий героя" состоялась 26. 10. 2017 г. в 8-х классах (возраст - 14 лет) МАОУ "Предметно-языковая школа Дуплекс"". Всего в апробации приняли участие 16 человек.
Мероприятие проводилось во время уроков, школьниками было воспринято с энтузиазмом. Дети продемонстрировали не только заинтересованность не рутинной для них работой, но и неподдельный восторг.
На основании такой реакции учеников можно сделать самый первый вывод: детям необходимо чаще предлагать задания неурочного формата, чаще менять вид деятельности, что будет способствовать активизации их мыслительных процессов и эмоциональных реакций.
Перед занятием была поставлена конкретная цель - сформировать умение фиксировать последствия действий персонажей, используя текст. Уже на этом этапе возникли затруднения, связанные с объяснением учащимся цели работы. Необходимо было кратко и, вместе с тем, емко сформулировать тему и, соответственно, цель работы. Думается, нам удалось преодолеть данное препятствие.
Достижение поставленной цели представлялось нам возможным только через решение практических задач. Детям предлагалось проанализировать мультфильм, выявляя в нем все, что было связано с ситуациями последствий и последействий. Учитывая, что восьмиклассники все же недостато
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>