вильной игре. Нужно сконцентрировать внимание и сосредоточенность на всей пьесе, запомнить все ощущения исполнения в классе. Это позволит во время концертного выступления наиболее полно и эмоционально ярко исполнить произведение.
Работа с ученицей 4 класса Дроздовой Елизаветой.
3) Обр. Ю. Давидовича "Калинка".
Анализируем исполнение. Обращаем внимание на проведение темы, игру с опорой на сильную долю, построение фраз, динамику, штрихи, дыхание, ауфтакты. Просматриваем по нотам сложные места, пассажи, переход между частями произведения. Проигрываем сложные места с концертмейстером.
Для ученика очень важно посмотреть на себя "со стороны". В подготовке можно использовать записи с концертов и конкурсные выступления. Анализ исполнения помогает устранить недочеты игры, и одновременно успокаивает ребенка. Ученик понимает, что любую ошибку можно исправить.
Работа с учащейся 5 класса Сараевой Анастасией.
4) Ю. Давидович "Пьеса на две русские темы".
Анализируем исполнение, обращаем внимание на ритм, четкость исполнения пассажей, динамику, фразировку. Просматриваем по нотному тексту сложные в исполнении места, проговариваем динамические оттенки.
5) Как правило, после разыгрывания до выхода на сцену у исполнителя
остается свободное время. Это тот период, когда начинает проявлять себя сценическое волнение.
Непосредственно перед выходом на сцену преподавателю необходимо успокоить ученика, настроить его на выступление. Существуют упражнения способствующие снятию мышечных зажимов и устранению страха перед публичным выступлением, приведу некоторые, самые простые, которые можно использовать в любом месте:
Раздув - сильный и глубокий вдох, выдох такой же полный. Повторить упражнение нужно нескольк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>