тельности детей (центры активности, все помещения группы)Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
ИндивидуальнаяОбразовательная деятельность в режимных моментах
12345678
Четверг Утро: физическое
познавательное
речевое
социально-
коммуникативное
художественно-эстетическоеУтренняя гимнастика.
Дежурство. . Разговор-рассуждение
«Как вырасти здоровым».
Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
Чтение М. Пляцковский «Однажды утром». Помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Индивидуальная работа по Игровое упражнение
«Что мы купим в магазине?»
Отрабатывать умение детей выбирать наиболее полезные продукты. Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды. Свободная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к произведению Чуковского «Мойдодыр». С/р игра «Больница» . «На прививку». Способствовать творческому самовыражению детей
в игре.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Предложить родителям совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»
Рекомендовать родителям провести беседу с ребенком
"Чеснок и лук - прогонят недуг". Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания
Непосредственно образовательная деятельность
познавательноеФЭМП. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательност
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>