ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до изучения нового материала, задает вопросы, на которые хочет получить ответы.
Что впереди?
Нестандартный вход в урок
Необъявленная тема
Мозговая атака(штурм)
Корзина" идей, понятий, имен. . .
Верные и неверные утверждения;
Понятийное колесо;
Дерево предсказаний;
Ключевые слова;
Знаем. Хотим узнать. Узнали;
Кластер и др.
Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведется индивидуально, в парах или группах. На других уроках в начале иногда применяю различные приемы такие как:
Прием "Что впереди?"
При объявлении темы учащимся предлагается сделать прогноз. Предположить исход войны, события по обозначенной теме. .
Прием "Нестандартный вход в урок".
Учитель начинает урок с противоречивого факта, который трудно объяснить на основе имеющихся знаний.
Прием "Необъявленная тема"
Учитель записывает на доске слово "Тема", выдерживает паузу до тех пор, пока все не обратят внимание на руку учителя, которая не хочет выводит саму тему. Тема формулируется в конце урока, при подведении итога работы.
Прием "Учебный мозговой штурм"
Целью мозгового штурма является получение максимально возможного количества идей от каждого из участников группы с тем, чтобы решить какую-то проблему или найти ответ на актуальный вопрос. По окончанию штурма выбирается лучшая идея для ее реализации. Участников можно разбить на группы, выдвинув в каждой лидера, либо работать со всем классом. Прием "Корзина" идей, понятий, имен. . .
Это прием позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На дос
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>