ь анализ объектов, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
1. адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения
различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
2. задавать вопросы, формулировать собственное мнение;
3. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
4. оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности
Оборудование и материал:
-компьютер; интерактивная доска, презентация (33 слайда);
-зеркальце, призма для проведения опыта;
-у учащихся книжечка из 4 страничек для выполнения заданий, комплект разноцветных полосок для моделирования радуги, клей, цветные карандаши, мыльные пузыри.
Учебные действия:
- Пересказывать и понимать тексты о природе. Использовать естественнонаучные тексты, видеофрагмент, с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний.
- Описывать явление неживой природы - радугу, выделять её признаки.
- Обнаруживать простейшие взаимосвязи в природе, которые являются причиной возникновения радуги.
- Создавать простейшую модель радуги.
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
1. Интерес к изучению явлений природы
2. Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением "радуга"
3. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор
Метапредметные:
1. Опережающее обучение: связь природоведения и физики.
Регулятивные:
1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3. Высказывать предполож
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>