ения о причинах возникновения радуги.
Познавательные:
1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи
2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(видео, текст, таблица, иллюстрация и др. ).
3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и
явления; определять причины явлений, событий.
4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения
знаний.
Коммуникативные:
1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
2. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Предметные:
1. Узнать, как образуется радуга
2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника
3. Запомнить последовательность
Основные методы:
-Исследовательский;
-Деятельностный.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку, мотивация учащихся.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок.
2. Проверка домашнего задания.
- А теперь давайте вспомним, какую тему мы прошли на предыдущем уроке?
- Как рождается звук?
- Какой орган помогает слышать звуки?
- Как надо относится к ушам?
Окружающий нас мир наполнен звуками. Мы слышим, как звенит звонок, гудит автомобиль, лает собака, мычит корова, поют птицы и многое другое.
Давайте прослушаем звуковой ролик.
Работа в группе. Ответить на вопросы теста. Взаимопроверка.
3. Актуализация знаний.
Однажды Муравей - Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под
зонти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>