)
Регулятивные (целеполагание)
Личностные (самоопределение)
Регулятивные (планирование учебных действий)
Познавательные
(умение определять пути решения проблем и способы проверки их решения)
Регулятивные (контроль)
Познавательные (информационные)
Познавательные (логические:
умозаключение)
Коммуникативные (высказывания детей)
Регулятивные
(удержание цели урока)
V. Физминутка«Вершки и корешки»
- Я буду называть овощи, если мы едим подземные части (корешки) – надо присесть, если наземные (вершки) – встать во весь рост, вытянув руки вверх.
Картофель, помидор, морковь, перец, свёкла, редис, капуста, репка, кабачок. Приседают и подпрыгивают
V1. Продолжение работы по теме урока
Применять новые знания в ходе выполнения заданий;
сочинять и рассказывать по рисункам;
взаимодействовать в группе.
Первичное закрепление
Практическая работаДавайте теперь познакомимся с витаминами. Учебник с. 54-55 Внимание на доску.
- Витамины – это вещества, необходимые для здоровья.
Работа по группам
- Что даёт человеку витамин А?
-В каких овощах присутствует витамин А?
- Что даёт человеку витамин В?
- В каких овощах и фруктах присутствует витамин В
- Что даёт человеку витамин С?
- В каких овощах и фруктах присутствует витамин С?
- Сделаем вывод: для чего нужны витамины?
Наше путешествие по станции Витаминов подходит к концу.
Узнал Муравьишка, что морковка очень полезна ипобежал заней вогород.
Но тут появилась … Злючка-Грязючка
- Почему она так обрадовалась?
- Что нужно сделать Муравьишке, чтобы она исчезла?
- Что мы посоветуем Муравьишке, чтобы ему больше не встречалась Злючка-Грязючка?
- рабочие тетради и открыть их на странице 36.
Задание
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>