-Да.
Дети подходят к столу с бокалами.
-Да.
Дети смотрят, повторяют действия за воспитателем.
-Вода дрожит.
Дети делают выво-ды: «Вода дрожит, появляются волны, передают звук».
Упорство в достижении результата. Любознатель-ность.
Любознатель-ность, актив-ность: проявляют интел-лектуальные эмоции, догадки и сообразитель- ность, с удоволь-ствиемэкспери-ментирует.
Дети умеют делать элемен-тарные выводы, давать адекватные причинно-следственные объяснения.
Дети умеют пользоваться
приборами - помощниками игр – экспери-ментирований.
У детей сфор-мированы пред-ставления о рас-пространении звуковых волн.
Позна-ние.
Мотива-ция к изуче-нию строе-ния уха.
Показ схемы
«Вну-треннее строе-ние уха»
Объяснение нового материала.
Стоит только кому-нибудь заговорить, зазвучать любому звуку, - тут же образуются звуковые волны. Они передают звук с одной волны на другую. И через несколько мгновений доносят этот звук до нашего уха. Но как устроено наше ухо? Как оно улавливает звуковую волну? Ребята, посмотрите на свои уши. Вы можете посмотреть на свои уши?А на уши соседа? На что они похожи?
-Ребята, наружное ухо, которое мы видим, называют ушной раковиной. Но есть ещё внутреннее ухо. Хотите увидеть, как оно устроено?(Воспитатель на ноутбуке показывает схему внутреннего строения уха).
-Посмотрите, лишь только звуковая волна долетает до нашего уха, ушная раковина улавливает её, она проходит по слуховому проходу. В конце слухового прохода есть тонкая пленочка – барабанная перепонка. Звук давит на неё. За барабанной перепонкой есть три косточки (молоточек, наковальня и стремечко). Когда звук давит на барабанную перепонку, она начинает дрожать, это передается молоточку, от него звук передается на накова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>