ки. Эмоциональная
отзывчивость:
Проявляют внимательность, активность в вы-боре движений в соответствии с услышанным звуком.
Дети раскрепощены,
свободно импровизируют, развито слуховое внимание.
Дети умеют принимать
проблемно-познавательную задачу.
Позна-ние.
Комму-ника-ция.
Побужде-ние.
Показ опыта на гитаре.
-Ребята, а вы когда-нибудь видели, как звук появляется?
–Хотите увидеть?
- Тогда я предлагаю вам с помощью опыта узнать, как звук появляется.
Посмотрите на гитару. Гитара – это …?
-Правильно, молодцы! Может этот музыкальный инструмент издавать звуки сам по себе?
-Что нужно сделать, чтобы гитара зазвучала?
-Правильно. Я буду дергать струны, а вы внимательно смотрите, что с ними происходит и слушайте. (Воспитатель дергает струну, затем зажимает ее рукой, останавливает звук. )
-Ребята, что происходит со струнами, когда я их дергаю?
-Что происходит, когда я прикасаюсь к струне?
-Молодцы, ребята. Вы увидели, когда предмет начинает звучать? Что с ним происходит?
-Умнички! А как сделать, чтобы звук смолк?
-Нет.
-Да, хотим.
-Музыкальный инструмент.
-Нет
-Нужно подергать струны.
-Струны начинают дрожать, появляется звук.
-Когда Вы прикаса-етесь к струне, она перестает дрожать, замолкает.
-Предмет звучит тогда, когда он дрожит.
-Прижать предмет, остановить колеба-ние.
Зрительное, слуховое внимание.
Наблюдатель -ность, умение делать вывод.
Дети рассу-ждают, дают адекватные причинно-следственные объяснения.
Позна-ние.
Комму-ника-ция.
Мотива-ция к проведению следую-щего опыта.
Игра-экспериментирование (с камнем и водой
Беседа.
-Ребята, а вы хотите увидеть, как звуковые волны пере
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>