).
V. Включение в систему знаний и повторение.
-организовать включение новое знание в систему знаний;
-организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
Выполняют задание по учебнику, отвечают на вопросы учителя.
Выполняют задание самостоятельно.
Задания на пропедевтику изучения
последующих тем
Организует задания, в которых новое
знание связывается с ранее изученными
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы
Откройте, пожалуйста, учебник стр. 46
Учитель просит рассмотреть два нижних рисунка и сравнить их.
Учитель. Ребята, а сейчас попробуйте представить, каким будет луг после того, как уйдут эти дети. (Словесные рисунки детей).
- Посмотрите, что принесли домой дети с первого рисунка. (Рабочая тетрадь, с. 33)
(букет цветов, бабочку).
- Что стало с цветами? (они завяли)
- Что произошло с бабочкой? (у неё сломались крылышки)
- Правильно ли поступили дети? (нет)
- А что принесли дети со второго рисунка? (фотографии, рисунки)
- Поведение этих детей на лугу изменило жизнь луга? (нет)
- Правильно ли вели себя дети на лугу на первом рисунке? Чего они не знали? (они не знают правила поведения на лугу)
- Давайте попробуем объяснить, как нужно вести себя на лугу?
- Прочитаем правила поведения на лугу.
Дети читают вывод в учебнике на с. 47.
Формулироват
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>