ья, развития основных физических качеств; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность посредством спортивных и подвижных игр; проводить сравнение и классификацию игр; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию о подвижных играх, праздниках; моделировать информацию.
2. Коммуникативные: характеризовать возможности занятий подвижными играми в укреплении дружбы и приобретение новых друзей. Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности. Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
3. Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с педагогом; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
Личностные:
Формировать внутреннюю позицию воспитанника на уровне положительного отношения к здоровью; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
1. Овладение способностью принять цель и задачи игровой деятельности.
2. Осуществлять взаимный контроль и соблюдать правила поведения во время игр.
3. Определять эффективные способы достижения положительного результата в игре.
4. Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения;
5. Понимание чувств других людей и сопереживание им;
6. Осознание своих возможностей, создать доброжелательную атмосферу умение работать в коллективе.
Предметные компетенции:
1. . Фомирование представлений о значении подвижных игр в укреплении здоровья человека.
2. Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность посредст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>