тради, на доске свое «открытие»;
- Проводят презентацию результатов работы группы, задают вопросы;
- Знакомятся с отрывком из документа с. 29 учебника и отвечают на вопросы к нему;
- Записывают новые термины и объясняют их.
- Оценивают правильность своих выводов, решений.
- Осуществляют самопроверку, самооценку полученных знаний.
- Делают выводы о полноте и правильности изученного по каждому пункту плана, сравнивают с изложенным в учебнике.
- Вступают в диалог.
- Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме и т. д.
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление), 5 мин. Учащиеся пытаются ответить на проблемный вопрос, используя полученные выводы и новую информацию:
-В начале XYIII века Россия стала одной из ведущих держав в Европе;
- Она приобрела выход к Балтике, присоединила немалые территории, завоёванные в ходе войны;
- Россия официально была провозглашена империей.
7 этап. Рефлексия и оценивание, 3 мин.
- Предлагает назвать тему и цели урока: достигли ли её учащиеся? Что понравилось, чему вы удивились? Что не получилось?
- По результатам взаимооценки учащихся учитель выставляет и комментирует отметки.
- Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и цели урока (ориентируясь на целеполагание), отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.
- Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка).
- Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).
8 этап. Домашнее задание, 1 мин. Параграф 3, для желающих найти информацию на выбор о Павле Ягужинском, Никите Демидове.
Приложения.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>