ман, император, империя.
Даты: 1709, 1720, 1714, 1721.
Персоны: Пётр I , Карл XII , С. Лещинский, Август II , И. С. Мазепа, А. Левенгаупт, М. М. Голицын
Ресурсы урока: Учебник В. Н. Захаров, Е. В. Пчелов, П. В. История России. XVIII век. 8 класс,
Репродукции картин: А. Антропов «Портрет Петра I», Д. Кардовский «Петр I и Лефорт», А. Коцебу «Штурм крепости Нотебург 11 октября 1702 года»; раздаточный материал (см. Приложение).
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока (время)Деятельность учителяДеятельность учащихся
1 этап. Орг. Момент, 1 мин. - самоконтроль готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, атласы, письменные принадлежности)
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации), 4 мин. Учащиеся рассматривают иллюстрации А. Антропова, Д. Кардовского, А. Коцебу. Им задаются вопросы: - Кто и что здесь изображено? Обращается внимание восьмиклассников и на карту на экране: -Какое отношение эти изображения могут иметь к теме урока? –Что нам говорят условные знаки? Учащиеся также знакомятся с раздаточным материалом.
- Вступая в диалог с учителем , у детей возникает интерес и они осознают нехватку знаний и проговаривают это. Предлагается проблема: «Если предположить, что территория страны увеличилась, то в результате каких событий это произошло? Какова роль флота в этой войне? Какова роль Петра?»
3 этап. Актуализация знаний, 4 мин. Задаются вопросы для выяснения объема знаний, имеющегося у учащихся:
- Причины Нарвской конфузии в 1700 году?
- Какие уроки извлёк Пётр 1 из поражения под Нарвой? Как мобилизовал силы?
Проверка выполнения домашнего задания- заполнения таблицы «Крупнейшие сражения Северной войны».
- Где был основан Санкт – Петербург и каково значение этого события?
Что нужно узнать для р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>