рме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
выстраивать речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать действия партнёра.
Регулятивные:
Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
7
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель:
Фиксирование содержания урока, домашнего задания; организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности
Домашнее задание
I. Проверим уровень наших знаний с помощью блиц - опроса:
1. Мраморное чудо в память о нежной любви.
2. Здание с крышей в виде развёрнутых парусов.
3. "Величайшая" женщина в мире.
4. Творение человеческих рук, видимое из космоса.
II.
- Вспомните, какую цель мы перед собой ставили. Достигли цели? (Познакомиться с объектами и узнать о них. )
- Ответили мы на вопросы, которые повисли в воздухе?
- А ещё остались вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ? Ответы на эти и другие вопросы вы можете получить, организовав своё собственное исследование. Если вы чувствуете, что ещё не готовы к самостоятельной исследовательской работе, подготовить дополнительный материал о тех местах, в которых мы сегодня побывали или выполните задания в рабочей тетради на с. 52
Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю.
- Как мы видим, вы сегодня хорошо потрудились! С такой активностью, желанием познавать новое вы можете отправиться в любую исследовательскую экспедицию или в путешест
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>