br/>Самостоятельная работа учащихся с учебником.
Самостоятельная работа с учебником, осознание материала каждым учеником в своем режиме.
4. Первичное закрепление устной речи.
Чем похожи формулы площади прямоугольника и площади параллелограмма?
В чем разница этих формул?
Называют:
Длина и ширина;
Основание и высота;
Развивать устную речь для
осознания, запоминания и усвоения; вариативность при применении формулы.
Пропедевтика:
Задача на вычисление по такому же чертежу в домашнем задании.
Слайд 4
Что можно взять за основание?
А за высоту?
А что только AD является основанием?
А высотой?
Предполагаемые ответы:
AD.
Ее нужно построить с помощью угольника
Может быть СD.
Опусти перпендикуляр на СD.
Постройте такой параллелограмм диагональ которого является высотой?
Прислушайтесь к сидящему рядом и дайте свою оценку.
Работа в парах.
На доске различные варианты построения.
Что важней построить :высоту являющуюся диагональю или диагональ являющееся высотой?
Что важней для построения этого параллелограмма, что BD - высота или BD- диагональ?
Слайд 5
Обсуждение.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
Устно решить 459 (а,в)
а) S-?
в) h-?
Считают, сверяют ответы в парах.
Отработка формулы.
6. Включение в систему знаний и повторений
Давайте посмотрим 463 прочитайте и обдумайте решение, предложите каждый свое (3-5 мин)
Какие знания сегодняшнего урока могут вам помочь?
Ребенок выходит к доске со своей идеей.
-Формулу площади,
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>