Основание известно,
-Высоту можем построить из вершины В или С.
Но легче вычислить высоту проведенную из вершины С.
Связь предыдущих знаний и вновь приобретенных, закрепление формулы,
Отработка прямой и обратной задач.
Повторение.
Решить самостоятельно 464 (в,б)
Предложите способы решения?
Построить чертежи.
а)Sa h , hS/a.
в) Sb h, hS/b.
Оформляют задачу;
Устная проверка- один ребенок.
Найти углы параллелограмма, если его S20 см, а высота проведенная из вершины тупого угла, делит одну из сторон на отрезки 2 и 8 см считая от вершины острого угла. Слайд 6
Обратите внимание на формулировку задачи, особенно на последнюю фразу.
(Пожеланию два человека на оборотной стороне доски. )
Обсуждают в парах, заслушивают решение работающих самостоятельно.
Нахождение углов;
Свойства равнобедренного треугольника.
Практическая направленность проблемной ситуации.
Что затруднило вас при решении этой задачи?
Что помогло вам при решении этой задачи?
Не обратили ли вы внимание на концовку задачи;
Знание свойства катетов равнобедренного треугольника.
Два соседа имеют земельные участки одинаковой длинны, но разные по форме: один - в форме прямоугольника, а другой - в форме параллелограмма. Длинна изгороди участков одинаковая. Кто из соседей заплатит больший земельный налог и почему?
Работа в группах. Обсуждение проблем, поиск решения, обсуждение.
7. Рефлексия деятельности ( итог урока)
Перечислите мыслительные операции, которые пришлось вам сегодня использовать?
Какая из них далась вам труднее других?
Как вы преодолели встр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>