ия и умения в вычислении площадей многоугольников;
-Применять изученные формулы для нахождения площадей фигур к решению практических задач.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
4. Операционно-исполнительский этап
Работа по нахождению площадей фигур (приложение 3).
Инструктирует; направляет; взаимопроверка в группах.
Ученики в группах обсуждают решение, делят (либо дополняют) фигуры, формулы площадей которых известны.
Задачи решаются в парах.
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
5. Оценочно-рефлексивный этап
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
Организация проверки работы
Один ученик у доски, а другие могут задавать вопросы и уточнять те моменты, которые им не ясны. Оценивают себя и друг друга.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера, навыки публичного выступления.
6. Домашнее задание
Обеспечение понимания заданий
Решение типовых задач на сайте "Решу ОГЭ"
Запись
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>