они равны.
Находим искомую площадь пола:
Из площади прямоугольника вычитаем две площади треугольника.
(из площади большого прямоугольника вычесть площадь маленького прямоугольника, т. к. это два треугольника)
II . Актуализация знаний.
Зачем уметь считать в уме в 21 веке, когда можно просто подать голосовую команду смартфону? Но если задуматься, что будет с человечеством, если оно будет взваливать на машины не только физическую работу, но и любую умственную? Да и, вообще, это просто разминка для нашего мозга! Начнём урок с гимнастики ума.
кот Барсик. Он нам будет давать задания, которые помогут найти ответы на вопросы.
Вопрос 1. Найдём ключевое слово нашего урока?
Чем же мы будем заниматься с вами на сегодняшнем уроке?
Сегодня мы продолжим работу с прямоугольниками.
Вопрос 2. Ребята, помогите Барсику найти площадь участка для цветника перед школой (слайд 4)!
Итак, мы нашли площадь участка. Какой вывод можно сделать? Сегодня мы узнаем о свойствах площадей.
Исторический материал.
Мы очень часто говорим о практическом применении математических знаний в жизни человека. Необходимость заставила человека уже в древности измерять не только длину, расстояние, но и площадь.
Для измерения площади у русского народа были свои особые мерки: копна, выть, соха, обжа, коробья, веревка, жеребья. Но основными стали «десятина» и «четь».
Сейчас мы не используем этих мер площади. От древних землемеров нам досталось только само слово «площадь».
(происхождение этого слова неясно: одни считают, что оно произошло от слова «широкая», другие от слова «плоская»)
(слайд 5,6).
1) Учащиеся решают примеры устно (слад 3 презентация)
20
3
0
4
11
181
10000
О
Щ
Ь
П
Д
А<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>