чебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
К - умеют слушать друг друга, строить
понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы
с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Л - способны адекватно рассуждать о при-чинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи
- Назовите числа от 24 до 54, которые делятся на 6 без остатка.
2. Вычислите и найдите "лишнее"
выражение:
49 : 7 70 : 10
28 : 4 56 : 8
42 : 6 63 : 9
35 : 5 54 : 6
3. Индивидуальная работа (По карточкам)
1. Заполните пропуски:
19 . . . 3 . . . 28 . . . 6 . . .
. . . 4 - . . . 208 . . . - . . . 37
2. Решите уравнение
Х:510
72-х7
III. Изучение нового материала
1. Озна-
комление
со способами сравнения фигур.
- Ребята, а вы слышали слово "Площадь"? Где оно вам встречалось?
-Кто знает, как в математике принято обозначать слово "Площадь"?
-В математике принято обозначать данную величину латинской буквой S. Запишите в тетрадь.
Работа со словарём.
Кто прочитает, что же такое площадь?
(Площадь - это величина, которая указывает, сколько места занимает фигура на плоскости. )
Практическая работа. -У каждого на парте лежат геометрические фигуры.
Возьмите зелёный и белый квадраты. Покажите квадрат, который больше. Как сравнивали?
Видно " на глаз".
Про такие фигуры говорят, что площадь зелёного квадрата больше площади белого квадрата.
Как ещё можно сравнить площади этих фигур?
Можно наложить одну на другую. (Способ наложен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>