згадка загадки.
Весной повис-
Всё лето кис,
А сладок стал -
На землю пал. (Плод)
Давайте вместе сформулируем тему нашего урока. Что вы хотели бы узнать о плодах?
Откроем тетрадь, запишем число и тему урока.
А какую цель мы с вами перед собой поставим?
Вместе с учителем определяют тему урока, определяя по анаграмме слова ВИШНЯ, ЯБЛОКО, ФРУКТЫ, БАКЛАЖАН, определяют цель и задачи.
Отгадывают загадку. Отвечают, что это плоды.
Определяют тему урока, цели и задачи совместно с учителем.
Перечисляют интересующие их вопросы для рассмотрения.
Регулятивные: ставить цель и выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.
3. Открытие новых знаний
Ставит проблему:
Что же такое плод? Давайте поможем решить спор двум товарищам, один из которых утверждает что кочан капусты это плод, а другой с ним не согласен. Как Вы думаете, кто из них прав?
Из чего образуется плод?
Из каких источников мы можем это узнать?
Верно, это можно узнать из учебника, из ЭОР, интернета
Учитель предлагает на выбор разные источники информации для изучения новой темы:
- парная работа
- работа с учебником,
- работа с компьютером (ЭОР)
Предлагает учащимся сформулировать определение понятия "плод", при необходимости дополняет и корректирует ответы учащихся.
Учитель задает вопрос:
А какие важнейшие функции плода?
Откроем учебник, параграф 13, стр. 67 найдем ответ и запишем в тетрадь.
Высказывают свои предположения.
Учащиеся самостоятельно выполняют задание по парам, пользуясь различными источн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>