ается сельскохозяйственное производство от других видов производства? Выгодное ли это отличие? Почему?
- Почему выращивание овощей это трудоемкий процесс?
- Почему картофель называют вторым хлебом?
- Рассказать о картофелеводстве и его значении как пищевой, технической и кормовой культуры1. Приветствуют
2. Готовятся к уроку
Диалогово-словесный метод (беседа).
1. 2 Целевая установка.
1. Сообщает тему урока
2. Совместно с обучающимися формулирует цель урока1. Воспринимают и записывают тему. Участвуют в формулировке целей.
1. 3 Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся1. Актуализирует знания и опыт по теме:
-Без чего невозможно сельское хозяйство? Что является средством сельскохозяйственного производства?
- От чего зависит урожай и его качество?
- Что такое плодородие почвы?
Отвечают на вопросы
2. Основной этап (70 мин)
2. 1 Объяснение нового материала
( 50 мин)Последовательно излагает новый материал:
1. Понятие «почвы» как средства сельскохозяйственного производства
2. Определение «Плодородие почвы».
3. Показатели плодородия: биологические, агрохимические, агрофизические
4. Окультуривание почвы: биологический, химический и физический методы
5. Воспроизводство плодородия почвы
6. Условия плодородия
7. Основной показатель общего плодородия почвы: запас гумуса и азота
Воспринимают информацию, ведут записи в конспектах.
Рассказ, с демонстрацией презентации по теме урока
Работа с книгой
2. 2 Закрепление и применение знаний (20 мин)
Проводит фронтальный опрос по пройденному материалу:
- Какие методы применяют для окультуривания почвы?
- Назовите основной показатель общего плодородия почвы?
Отвечают на вопросы
Диалогово-словесный метод
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>