формы проведения урока: диалогово-словесный метод (беседа);
Межпредметная связь: ОП. 02 Экологические основы природопользования
Учебно - методическое оснащение урока:
ПК
Раздаточный материал:
Видео ролик по теме урока
Ход урока теоретического обучения
Элементы
структуры урока
Деятельность
преподавателяДеятельность обучающихсяПримечания по методике
1. Подготов. этап (10 мин)
1. 1 Оргмомент 1. Приветствует
2. Проверка явки.
3. Проверка готовности к уроку
4. Повторение
- Назовите основные группы сорных растений и их особенности
- Что объединяет сонные растения: яровые ранние, яровые поздние, зимующие, озимые, двулетние, многолетние
- Что такое карантинные сорные растения
- Какая классификация сорных растений в зарубежной практике?1. Приветствуют
2. Готовятся к уроку
Диалогово-словесный метод (беседа).
1. 2 Целевая установка.
1. Сообщает тему урока
2. Совместно с обучающимися формулирует цель урока1. Воспринимают и записывают тему. Участвуют в формулировке целей.
1. 3 Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся1. Актуализирует знания и опыт по теме:
- Какой вред наносят сорные растения культурным растениям?
- Как бороться с сорняками?
Отвечают на вопросы
2. Основной этап (70 мин)
2. 1 Объяснение нового материала
( 50 мин)Последовательно излагает новый материал:
1. Механические способы уничтожения сорняков: прополка и мульчирование
2. Химический способ борьбы с сорняками – использование гербицидов
3. Биологический способ
4. Трудно искореняемые сорняки и борьба с ними
5. Предупредительные мероприятия по защите растений от сорняков
Воспринимают информацию, ведут записи в конспектах.
Диалогово-сл
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>