тывать стремление к освоению профессиональных знаний; прививать любовь к профессии через материал урока.
Тип, вид урока: урок комбинированный
Методы, формы проведения урока: диалогово-словесный метод (беседа);
Межпредметная связь: ОП. 02 Экологические основы природопользования
Учебно - методическое оснащение урока:
ПК
Раздаточный материал:
Видео ролик по теме урока
Ход урока теоретического обучения
Элементы
структуры урока
Деятельность
преподавателяДеятельность обучающихсяПримечания по методике
1. Подготов. этап (10 мин)
1. 1 Оргмомент 1. Приветствует
2. Проверка явки.
3. Проверка готовности к уроку
4. Повторение
- Назовите породы почвы
- Что такое пористость почвы?
- Что такое влагоемкость и влагопроницаемость почвы?
- Как понимать капиллярность и гидроскопичность почвы?
- Что значит испаряющая способность почвы?
-Рассказать о классификации почвы по механическому составу
- Рассказать о классификации почвы по физическим свойствам
1. Приветствуют
2. Готовятся к уроку
Диалогово-словесный метод (беседа).
1. 2 Целевая установка.
1. Сообщает тему урока
2. Совместно с обучающимися формулирует цель урока1. Воспринимают и записывают тему. Участвуют в формулировке целей.
1. 3 Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся1. Актуализирует знания и опыт по теме:
- Какие сорные растения вы знаете?
- Отличаются ли они друг от друга?
Отвечают на вопросы
2. Основной этап (70 мин)
2. 1 Объяснение нового материала
( 50 мин)Последовательно излагает новый материал:
1. Группы сорный растений: паразитные, полупаразитные, непаразитные и их особенности
2. Паразитные: корневые (заразиха) и стеблевые (повилика)
3. Полу
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>