и делать выводы
3. Воспитательная: воспитывать стремление к освоению профессиональных знаний; прививать любовь к профессии через материал урока.
Тип, вид урока: урок комбинированный
Методы, формы проведения урока: диалогово-словесный метод (беседа);
Межпредметная связь: ОП. 02 Экологические основы природопользования
Учебно - методическое оснащение урока:
ПК
Раздаточный материал:
Видео ролик по теме урока
Ход урока теоретического обучения
Элементы
структуры урока
Деятельность
преподавателяДеятельность обучающихсяПримечания по методике
1. Подготов. этап (10 мин)
1. 1 Оргмомент 1. Приветствует
2. Проверка явки.
3. Проверка готовности к уроку
4. Повторение
- Дать понятие «почвенный поглощающий комплекс» (ППК) по К. К. Гедройц
- Каково значение поглотительной способности почвы?
- Рассказать о происхождении, составе и свойствах почвенных коллоидов
- Что такое золь и гель?
- Назовите виды поглотительной способности почв
- Что такое кислотность и щелочность почв? Почему это нужно регулировать?
1. Приветствуют
2. Готовятся к уроку
Диалогово-словесный метод (беседа).
1. 2 Целевая установка.
1. Сообщает тему урока
2. Совместно с обучающимися формулирует цель урока1. Воспринимают и записывают тему. Участвуют в формулировке целей.
1. 3 Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся1. Актуализирует знания и опыт по теме:
- Если взять почву в разных местах, будет ли она одинаковая? Почему?
- Что содержится в почве?
Какие частицы в ней мы можем найти?
Отвечают на вопросы
2. Основной этап (70 мин)
2. 1 Объяснение нового материала
( 50 мин)Последовательно излагает новый материал:
1. Механический состав почвы и
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>