но ли ваш ученический дневник назвать ежедневником?Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
-
8
L
Ì
愀Ĥ
桰ἣ Ì
Î
Ð
,
X
d
œ
Â
Ö
ú
B
рефлексию.
III. Развитие умений. Применение знаний. Работа по учебнику. 1 3 2
Задание 2
– Посмотри страницу ежедневника короля. Помоги королю составить план дня.
Давайте попробуем составить алгоритм жестко-гибкого планирования.
Алгоритм жёстко – гибкого планирования
Возьми лист бумаги в клеточку и раздели его на два столбца. Если у тебя есть готовый ежедневник, возьми его и раздели станицу на два столбца.
По левому краю страницы напиши время (часы) сверху вниз, как в ежедневнике короля.
Запиши в левом столбце жёсткие задачи, привязывая их к нужному времени.
В правом столбце запиши все гибкие задачи.
Определи приоритет выполнения гибких задач, пронумеровав их в порядке выполнения.
Определи нужное количество времени на выполнение длительных задач.
Запланируй время для длительных задач в левом столбце.
Следи за тем, чтобы у тебя оставались свободные промежутки времени между делами в левом столбце.
Попробуйте спланировать завтрашний день.
(На карточках дети работают самостоятельно, по желанию представляют свой план)
Посмотрите ещё один фрагмент мультфильма
Скажите можно ли эти всё перечисленное Вовкой занести в ежедневник? Почему?
А сейчас я предлагаю вам разделиться на группы и нарисовать комикс «Идеальный выходной Вити Минуткина»
А теперь представьте свои работы
Коммуник
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>