Планирование

>Индиви
дуальный
опрос
Тема 3. 2. Экосистема (2 ч)
57
Р. К. Экосистема. Структура экосистемы (формирование новых знаний)Цепь питания, пирамида биомассы, сеть питанияПредметные умения: уметь давать определение терминам автотрофы и гетеротрофы, трофический уровень; использовать «правило 10 » для расчета потребности организма в веществе; объяснять направление потока вещества в пищевой сети.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: уметь самостоятельно использовать непосредственные наблюдения, обобщать и формулировать выводы; находить в тексте учебника отличительные признаки основных биологических объектов и явлений; коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; регулятивные: уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Личностные: соблюдение и пропаганда правил поведения в природе, участие в природоохранной деятельности; осознание учащимися сущности взаимоотношений человека и природыНазывают составные части экосистемы, дают им определение. Рассматривают схемы распространение животных в природных биоценозах и агроценозахВыделяют главную и второстепенную информацию. Определяют неравномерность распределения живых организмов по биогеоценозамРабота по теме «Экологические факторы»
58Пищевые связи в экосистемах. Лабораторная работа 16. Анализ цепей и сетей питания(комплексное применение знаний, умений, навыков)Цепь питания, пирамида биомассы, сеть питания, нейтрализм, симбиоз,. антибиоз, хищничество, каннибализм, паразитизм,
паразитологияПредметные умения: уметь давать определение терминам автотрофы и гетеротрофы, трофический уровень; использовать «правило 10 » для расчета потребности организма в веществе; объяснять направление