: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами.
Личностные: осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признанииРассматривают модели различных вирусных частиц, схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типах передачи инфекции. Составляют опорный конспект урокаРаботают по тексту учебника, составляют вопросы по данной теме. Находят дополнительную информацию в научно пулярной литературеФрон
тальный
опрос
54Значение вирусов (формирование новых знаний)Бактериофаг, вирусология, генная инженерия, вирусные заболеванияПредметные умения: уметь объяснять роль вирусов в жизни человека; характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя, отвечать на поставленные вопросы. Личностные: осознание необходимости защиты окружающей средыРассматривают схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеванийНаходят дополнительную информацию в научно- популярной литературе, справочникахФронтальный и индивидуальный опросы
Р а з д е л 3. ЭКОСИСТЕМА (10 ч)
Тема 3. 1. Среда обитания. Экологические факторы (2 ч)
55Среда обита
ния. Эколо
гическ
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>