кам представителей данных отрядов, определять тип птенцов, объяснять особенности адаптации птиц к наземному нелетающему образу жизни, приводить примеры представителей отрядов птиц, обитающих в данной местности; знать общую характеристику класса Птицы, правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: выявлять признаки сходства и различия в строении, образе жизни и поведении животных; обобщать и формулировать выводы по изученному материалу; работать с живыми животными и фиксированными препаратами (коллекциями, влажными и микропрепаратами, чучелами и др. ); уметь пользоваться лабораторным оборудованием; формулировать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; регулятивные: выполнять лабораторную работу, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Личностные: готовность к выбору профильного образованияРассматривают схемы строения рептилий и птиц. Приводят примеры представителей отрядов птиц, обитающих в данной местности. Выполняют лабораторную работуСоставляют план работы, фиксируют результаты, формулируют выводы по результатам работы. Наблюдают за биологическими объектами, описывают их, формулируют выводыПисьменный отчет о проделанной работе
41Экологические группы птиц (комбинированный)Килегрудые, бескилевые, , бегающие, плавающие, выводковые птицы, птенцовые, болотные птицы, птицы степей и пустынь, птицы водоемов, дневные хищники, ночные хищники, пингвиныПредметные умения: уметь описывать строение
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>