контурные перья, стержейь, опахало, пух, летательные мыщцы, копчиковая кость, воздушные мешкиПредметные умения: знать общую характеристику класса Птицы; уметь работать с живыми животными и фиксированными препаратами (коллекциями, влажными и микропрепаратами, чучелами и др. ); выявлять признаки сходства и различия в строении, образе жизни и поведении животных. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: осуществлять логическую операцию установления родовидовыхотношений, ограничение понятия; структурировать тексты, выделяя главное и второстепенное, а также главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; регулятивные: осуществлять постановку новых целей, преобразовывать практическую задачу в познавательную, осуществлять постановку новых целей, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
Личностные: демонстрация устойчивого познавательного интересаРассматривают схемы строения рептилий и птиц. Приводят примеры представителей отрядов птиц, обитающих в данной местностиСоставляют план работы, осуществляют выбор правильного решенияТестирование по теме «Пресмыкающиеся»
40Лабораторная работа 11.
Особенности внешнего строения птиц, связанные с их образом жизни (комплексное применение знаний, умений, навыков)Копчиковая железа, цевка, контурные перья, стержень, опахало, пух, летательные мыщцы, копчиковая кость, воздушные мешкиПредметные умения: уметь описывать строение биологического объекта (коллекции перьев птиц), доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся, приводить примеры представителей отрядов нелетающих птиц, узнавать по рисун
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>