Планирование

рыб и земноводных. Выполняют лабораторную работуСоставляют план работы, фиксируют результаты, формулируют выводы по результатам работы. Наблюдают за биологическими объектами, описывают их, формулируют выводыПисьменный отчет о проделанной работе
33Размножение, среда обитания и экологические особенности земноводных (формирование новых знаний)Головастики,
икринкиПредметные умения: называть типы размножения земноводных, этапы их индивидуального развития; характеризовать среду обитания земноводных и особенности их строения в связи с образом жизни. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать собственную позицию; регулятивные: осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
Личностные: осознание важности формирования экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей средеХарактеризуют среду обитания и основные экологические условия жизни земноводных. Ориентируются в учебнике по заданию учителя. Участвуют в групповой беседеГотовят сообщение «Экзотические земноводные»Фрон
тальный
опрос
34
Р. К. Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека (комбинированный)Травоядные,
консументыПредметные умения: уметь объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и почве; их происхождение от рыб.
Метапредметные универсальные учебные