ять поиск и отбор источников необходимой информации, ее систематизацию, постановку и формулирование проблемы); осваивать приемы исследовательской деятельности; коммуникативные: владеть коммуникативными умениями, корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы.
Личностные: проявление уважительного отношения к одноклассникам, природе; развитие любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наукРассматривают
схему строения
брюхоногих,
двустворчатых
и головоногих
моллюсков, различных представителей типа
Моллюски. Узнают по рисункам Представителей моллюсковРаботают
по тексту
учебника,
составляют
вопросы
по данной
теме. Нахо
дят допол
нительную
информацию
в научно-популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении, ИнтернетеФрон
тальный
опрос
18Лабораторная работа 6.
Внешнее строение моллюсков (комплексное применение знаний, умений, навыков)Щупальца,
присоски,
раковина,
чернильная
железаПредметные умения: знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; работать с живыми животными и фиксированными препаратами (коллекциями, влажными и микропрепаратами, чучелами и др. ); объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем; пользоваться лабораторным оборудованием; формулировать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни.
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>