и на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно, а также контроль, коррекцию, оценку, поиск информации в предложенных источниках.
Личностные: проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; развитие интеллектуальных и творческих способностейУзнают по рисункам представителей кольчецов. Сравнивают строение круглых и кольчатых червей. Выполняют лабораторную
работу
Составляют план работы,- фиксируют результаты, формулируют выводы по результатам работы. Наблюдают за биологическими объектами, описывают их, формулируют выводы
Письменный отчет о проделанной работе
Тема 1. 8. Тип Моллюски (2 ч)
17Общая
характеристика типа
Моллюски
(формиро
вание новых знаний)Мантия,
мантийная
полость,
раковина,
терка,
пищевари
Тельные железыПредметные умения: уметь доказывать, что моллюски - более высоко
организованные животные, чем черви; описывать механизмы кровообращения, движения, значение моллюсков в природе и жизни человека;
объяснять приспособления моллюсков к среде обитания; приводить при
меры представителей различных классов моллюсков; сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков; уметь определять систематическую
принадлежность животных к той или иной таксономической группе;
работать с живыми животными и фиксированными препаратами (коллекциями, влажными и микропрепаратами, чучелами и др. ); объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды
обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: работать с информацией (осуществл
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>