ных животных; общую характеристику типа Плоские черви; выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела; давать определение терминам эктодерма, мезодерма, описывать значение плоских червей; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Плоские черви.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: работать с информацией (осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, ее систематизацию, постановку и формулирование проблемы); осваивать приемы исследовательской деятельности; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, уметь адекватно использовать речевыесредства для дискуссии и аргументации своей позиции; регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей); оценивать собственный ответ, свою работу, а также работу одноклассников. Личностные: проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание необходимости защиты окружающей средыДемонстрация.
Рассматривают схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни; различных представителей ресничных червей; схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня. Выполняют тестированиеВыполняют поиск, отбор и систематизацию информации
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>