Планирование

аторного оборудования; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; осваивать приемы исследовательской деятельности; организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); подводить итоги, формулировать выводы; коммуникативные: владеть коммуникативными умениями, корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу; осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно, а также контроль, коррекцию, оценку, поиск информации в предложенных источниках.
Личностные: проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержанияРассматривают схемы строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов; биоценоз кораллового рифа; внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Определяют типы размножения кишечнополостных.
Выполняют лабораторную работуСоставляют план работы, фиксируют результаты, формулируют выводы по результатам работы. Наблюдают за биологическими объектами, описывают их, формулируют выводыПисьмен ный отчет о проделанной работе
10Многообразие и распространение кишечнополостных (формирование новых знаний)Гидроидные, базальная мембрана, чувствительные клетки, нервные клетки, диффузная нервная система, железистые клетки. Стрекательные, про