акое яблоко меньше всех? Получив ответ переверните картинки яблок цветной стороной. Ребенок должен убедиться в том, что ответ найден верно.
-Работа в тетради5 с25 Предложите ребенку дорисовать в клеточках узор для манежа в цирке и поработать фокусником.
15. «Один, много»
-Сформировать представления о понятиях: один, много.
-Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании.
Игра с предметами. Дети делятся на 2 группы. Первая группа садится за стол, на котором много кубиков и 1призма. Вторая - туда, где много брусков1 цилиндр. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять понравившуюся деталь. Спрашивает: У кого кубик? (У меня, у меня и у меня. . . ) - У кого призма? (У меня. ) - У кого еще? Почему больше ни у кого нет призмы? (Она была одна, а кубиков было много. ) Аналогично разыгрываются бруски и цилиндр.
Игра «Если один, то. . , а много?»
Если один - то шкаф, Если один - то дом,
Если много - . . . (шкафы) Если много - . . . (дома).
Если один - то день, Если один - то глаз,
Если много - то . . . (дни). Если много - . . . (глаза).
(ЛТ. Парамонова)
Работа в тетради 1-2 с. 26
Сколько звезд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце - одно на свете.
Только мама - одна на свете.
По желанию выучить
Физкультминутка: "Жук"
Игра «Третий лишний» Работа в тетради 3 с. 26
Работа с геометрическими фигурами. В задании повторяется связь целого и его частей, формируются представления о связи между сложением и вычитанием. Работа в тетради 4 с. 26
Итог занятия. Демонстрационный картинки с изображением звездного неба и Луны; полянки с множеством цветов и 1 деревом; наборы геоме
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>