по 2 прямоугольника и по 3 круга), модели "мешков", карточки со знаками " " и " ".
Раздаточный
- карточки со знаками " " и " ", геометрические фигурыРабота в тетради 1 -2 с. 14
Для более активного использования творческого потенциала ребёнка, жития их речи, формирования познавательных интересов предложите ему самому придумать историю про двух ежей-грибников. Можно использовать элементы игры-драматизации. Возможный вариант: - Наступает осень. Все звери готовятся к зиме. Вот и семья ежей должна заготовить себе пропитание. Отправились еж с ежихой по грибы. Встретились на лесной полянке и смотрят, кто сколько грибов нашел…и. т. д.
Продолжите историю: Наши ежики вернулись в свой домик, а вот муравьишка ушел далеко от своего муравейника. Скоро вечер, а до захода солнца он должен быть дома. В лесу много тропинок. Помогите ему найти дорожку домой.
Вечером везде зажигают свет. И в волшебном лесу зажигают волшебные фонарики. Дорисуйте и раскрасьте их.
10. «Пространственные отношения: на, над, под»
- Уточнить пространственные отношения: на, над, под.
- Закрепить представления о сложении как объединении предметов.
Игра «Карандаш и кубик» Воспитатель предлагает задания. Дети, возьмите карандаш. Положите карандаш . . . . стол. Вам понятно, что надо сделать? Почему? Не понятно. Не сказано, куда положить, нет уточняющих слов.
Положите карандаш на стол, подержите его над столом, под столом. Дети по желанию становятся ведущими и сами дают указания о том, как расположить кубик.
Дети выполняют задание с комментированием. Работа в тетради 1 с. 16 При его выполнении уточняются отношения "на - над - под,", развивается речь детей. Дополнительно можно поставить вопрос:-
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>