жнение
"Быстрее -- медленнее"
Цель: учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга. Использование картинок лото: "Чьи детки?" Цели: продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей.
Индивидуальная работа с Ксюшей и Раилем.
Цель: Напомнить, как правильно надевать футболку, шорты.
Учить детей аккуратно относиться к игрушкам, не бросать их на пол.
Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Игры в кукольном уголке, катание машинок, катание кукол на машинах.
Собирание мозаики, пирамидок. Находить самое большое колечко и самое маленькое.
Постепенный уход детей домой.
День недели
Режимные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для са -
мостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 29. 05. 2015
Утро
Утро
Прием детей в групповой комнате.
Утренний фильтр детей. Утренняя гимнастика.
Комплекс "Лодочка Игровая ситуация "Накормим куклу Машу"
Цели: Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. Развивать умение называть предметы обихода и определять их назначение. Выкладывание мозаики "Длинная и короткая дорожка".
Цели: Продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и назывании жёлтого и бело
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>