Воспитательно-образовательный процесс (далее - ВОП) рассматривается нами сегодня
как системный, целостный, развивающийся во времени и в рамках определенной системы,
целенаправленный процесс взаимодействия взрослых и детей, носящий личностно-
ориентированный характер, направленный на достижение социально-значимых результатов,
призванный привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.
Образовательный процесс должен обеспечивать каждой отдельной личности детей возможность
удовлетворять свои потребности в развитии, развивать свои потенциальные способности,
сохранить свою индивидуальность, возможность самореализоваться.
В системе выстраивания и реализации ВОП необходимо:
сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;
обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей (данное триединство было всегда в дошкольной педагогике и не является
новым).
ВОП обязательно должен включать в себя совокупность образовательных областей, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных особенностей по основным
направлениям (5-ти ОО по ФГОС), в которых сочетаются следующие функции:
воспитательная -- развитие ценностных отношений -- развитие основ мировоззрения,
формирование нравственности;
образовательная (познавательная) -- воспитание интереса к получению знаний, умений и
навыков, которые будут выступать в качестве средств, способствующих развитию ребенка,
т. е. способствующих развитию его новых качеств;
развивающая -- развитие познавательных и психических процессов и свойств личности;
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>