ение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств:
- знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Формирование приёмов сравнения, обобщения, классификации, формирование коммуникативных умений (парная работа)
24Непересекающиеся линии.
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Умение слушать и вступать в диалог.
Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Поиск и выделение нужной информации. Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация. Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с источниками информации; формирование коммуникативных умений (организация парной работы); формирование умений чертить прямые с помощью линейки, формирование приёмов сравнения, обобщения, классификации.
25Пара предметов. Составление пар.
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование адекватной и позитивной самооценкиВыделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. способность к волевому усилию - к выбору в
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>