Планирование

о, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствийУмение слушать и вступать в диалог.
Формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с учебником, решение логических задач( выделение основания для классификации предметов по признаку «лишний предмет», формирование логического мышления)
Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.
22Один лишний. Один и ни одного.
Смыслообразова
ния, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Умение поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Умение анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Умение слушать и вступать в диалог. Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
23Число и цифра 0.
Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Планирование – определ