о скорее собралось) .
Собирать детей надо быстро (1—2 мин), потому что всякая задержка снижает интерес к игре.
4. Организация играющих и игрового пространства.
Прежде всего, нужно создать у детей интерес к игре. Тогда они лучше усвоят ее правила, более четко будут выполнять движения, испытывать эмоциональный подъем. Можно, например, прочитать стихи, спеть песню на соответствующую тему, показать детям предметы, игрушки, которые встретятся в игре. Подвести к игре нередко удается и путем вопросов, загадывания загадок. В частности, можно спросить: «Что вы сегодня рисовали? » Дети, например, ответят: «Весну, прилет птиц». «Очень хорошо, —говорит воспитатель. — Сегодня мы будем играть в игру «Перелет птиц». Хороший результат дает и короткий рассказ, прочитанный или рассказанный воспитателем непосредственно перед игрой.
В старших группах педагог сообщает название, раскрывает содержание до начала игры. Если игра очень сложная, то не рекомендуется сразу же давать подробное объяснение, а лучше поступить так: сначала разъяснить главное, а потом, в процессе игры, дополнить основной рассказ деталями.
5. Объяснение правил.
Ознакомление с новой игрой должно проходить чётко, лаконично, образно, эмоционально в течение 2 - 3 минут, включая объяснение игровых правил.
Лучше, если перед объяснением дети уже расположатся так, как следует встать для начала игровых действий.
Объясняя игру ( «Ловишки», «Мы весёлые ребята» и т. д. ) необходимо раскрыть - последовательность игровых действий: сначала игроки встают в круг и договариваются о правилах, затем выбирают ловишку и звучит сигнал на начало игры, по сигналу на окончание игры все снова встают в круг. Тот, кого поймал ловишка, отходит на одно проигрывание в правый угол площадки.
- игровые правила:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>