, разных по признакам, по месту расположения. Развивать умение детей сравнивать предметы по двум признакам величины. Научить отсчитывать предметы из большого количества. Формировать умение устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной длины. Совершенствовать умение устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной длины.
ЯнварьФормировать представления о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Знакомить с геометрической фигурой «шар» и с его свойствами. Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов. Тренировать умение выкладывать определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5.
ФевральУпражнять в умении на основе счета устанавливать равенство групп предметов, разных по размерам, по форме. Обучать умению устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной ширины, высоты. Знакомить с геометрической фигурой «куб». Совместно с детьми определить различия между кубом и другими фигурами. Отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные: длиннее – короче, толще – тоньше и т. д.
МартФормировать умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов. Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро – день – вечер – ночь). Знакомить с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Тренировать навыки счета и сравнения чисел. Закрепить с пространственные отношения: далеко – близко.
АпрельТренировать в умении определять пространственные направления от себя. Развивать умение двигаться в заданном направлении (вперед – назад, направо – налево и т. д. ) Учить различать
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>